我们“在”峡谷“中溺水”，“在本周的第一个特色文章中写道，”Japman Bajaj写道。

主要原因是:公司继续依赖“静态和单一的”评估候选人的模型，这些模型不能正确地揭示候选人在工作中的表现。标准化测试。学术背景的人才。平均绩点。这些信号几乎不能说明应聘者的核心技能，如批判性思维、解决问题或沟通能力。这些指标不仅不能预测一个好的招聘结果，而且从本质上排除了背景不足的候选人，并“(强化)”我们的全球，国家和地区经济都无法承受我们的主要种族，性别，语言和能力歧视模式。“

这就是为什么我们主张如此强烈地倡导经验招聘实习，如微型实习，通过为游戏领域提供大学生，从所有背景机会展示他们的技能，并以改善组织的雇用成果的方式这样做。

随着早期职业专家Lindsey Pollak和David Ong将在今天季度校园招聘网络研讨会期间讨论，过去18个月创造了一个独特的局面来解决这个问题。虽然一些公司发现校园招聘挑战，但新的最佳实践使大学生越过“技能峡谷”和组织在校园招聘努力中提高招聘，多样性和转换成果。

Jeffrey Moss，创始人兼首席执行官

今天的网络研讨会

加入今天我们为我们夏季版的校园招聘！我们将继续我们最近的主题“重塑大学招聘”，并讨论一年后的新兴人才正在寻找什么+中断，如何回应更多远程机会，以及雇主品牌以吸引跨越人才的呼吁。

本周文章

传统的技能评估会导致不及格-世界经济论坛

你的de＆我努力考虑年龄，班级和生活经历吗？-哈佛商业评论

教育创新是什么意思？——《高等教育内幕》

传统的技能评估会导致不及格-世界经济论坛

“尽管人们以不同方式学习的大量证据，但我们继续以相同的传统方式评估能力。我们创造了动态，混合学习的机会，但尚未对评估做同样的事情。将混合学习与静态评估相结合，已被证明不成功，而是创造了障碍和暂行的成就。“

公司经常依赖于过时的评估和其他证据，这些信号证明远非准确，实际上加强了早期职业招聘中的歧视模式。本文介绍了经济的不同领域的“技能峡谷”，并强调评估潜在候选人技能的最有效方法是通过实践，现实生活经验等微实习。

相关阅读:微实习如何弥合核心技能差距

你的de＆我努力考虑年龄，班级和生活经历吗？-哈佛商业评论

“当公司集体决定扩大关于多样性的观点时，更容易了解如何将不同的经历视为”传统“ - 或大学或工作赚取的 - 知识的重要同行。”

多样性的定义和旨在为历史上排除群体创造空间的传统策略都是“地震转变的中间”。虽然在大学获得的经验是宝贵的，但扩大的多样性的看法也应该考虑年龄，社会经济地位以及除了更传统的标记之外的年龄，社会经济地位和生活经验。在本文中，作者Noa Gafni描述了通过这些领域的每个领域的镜头招聘和留住工人的策略。

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教育创新是什么意思？——《高等教育内幕》

“我的首要目标是让更多的大学生在高需求的领域取得成功;扩大高影响实践的规模，以促进更深的学习、个人成长和批判性的自我反思;让更多的大学生有机会获得目前只有最富有的学生才能获得的丰富的教育经历。”

我们听到“创新”折叠了每种方式 - 但在教育背景下它对什么意味着什么？史蒂文·梅茨教授假设它是关于“重新设计政策和实践”，以强调核心技能建设和个人成长。他继续建议参加的五种策略，包括“嵌入职业制剂......进入学术经验”，这是直接与微实习的想法！（查看我们最近的微实习生接受专访，了解她如何将技能在教室中学到的微实习期间使用的技能。）

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